Программа Дня открытых дверей

14 февраля
Живая встреча ЛОРПт как — наиболее эффективный метод отечественной психотерапии, представляющий достижения Санкт-Петербургской школы психотерапии, родоначальником которой является В.М.Бехтерев
С 6 февраля
Доступ на 7 дней к предобучению по ЛОРПт
Внутри
4 мини-урока предобучения ЛОРПт 1. Метод и профессиональная позиция терапевта 2. ЛОРПт как динамический подход 3. Личность и среда: системное понимание 4. Симптом, процесс и изменения в терапии
Материалы
2 методички для профессионального различения подходов

Участие доступно только для зарегистрированных участников. Доступ к материалам предоставляется с 6 февраля. На живой лекции 14 февраля вы сможете задать свои вопросы.

Программа Дня открытых дверей

14 февраля
Живая встреча ЛОРПт как наиболее эффективный метод отечественной психотерапии, представляющий достижения Санкт-Петербургской школы психотерапии, родоначальником которой является В.М. Бехтерев
С 6 февраля
Доступ на 7 дней к предобучению по ЛОРПт
Внутри
4 мини-урока предобучения ЛОРПт:

1. Метод и профессиональная позиция терапевта
2. ЛОРПт как динамический подход
3. Личность и среда: системное понимание
4. Симптом, процесс и изменения в терапии
Материалы
2 методички для профессионального различения подходов

Участие доступно только для зарегистрированных участников. Доступ к материалам предоставляется с 6 февраля. А на живой лекции 14 февраля вы сможете задать свои вопросы.

Зарегистрироваться

Эксперт Академии

Подсадный Сергей Александрович

Подсадный Сергей Александрович
кандидат медицинских наук

Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт с опытом работы более 40 лет, ученик и соратник Б.Д. Карвасарского, Г.Л. Исуриной, В.А. Ташлыкова, соучредитель, супервизор и вице-президент Российской психотерапевтической ассоциации, соучредитель и президент АНО ДПО «Академия реконструктивной психотерапии».

Высшее образование:
медицинское

Ключевые компетенции:
врач-психотерапевт

Профессиональные организации, в которых состоит:
Российская психотерапевтическая ассоциация

Специалист проводит:
супервизию
индивидуальные консультации

Эксперт Академии

Подсадный Сергей Александрович

Подсадный Сергей Александрович
кандидат медицинских наук

Кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт с опытом работы более 40 лет, ученик и соратник Б.Д. Карвасарского, Г.Л. Исуриной, В.А. Ташлыкова, соучредитель, супервизор и вице-президент Российской психотерапевтической ассоциации, соучредитель и президент АНО ДПО «Академия реконструктивной психотерапии».

Высшее образование:
медицинское

Ключевые компетенции:
врач-психотерапевт

Профессиональные организации, в которых состоит:
Российская психотерапевтическая ассоциация

Специалист проводит:
супервизию
индивидуальные консультации

Участие в Дне открытых дверей

Участие в живой встрече и доступ к материалам предоставляются только зарегистрированным участникам.

Зарегистрироваться

Об Академии реконструктивной психотерапии

АНО ДПО «Академия реконструктивной психотерапии» была открыта в 2019 году специально для сохранения и развития идей отечественной («ленинградской») психотерапевтической школы.

Наш лидер — к.м.н., врач-психотерапевт Сергей Александрович Подсадный, ученик и соратник д.м.н. Б.Д. Карвасарского и других создателей метода (Г.Л. Исурина, В.А. Ташлыкова), в течение более 35 лет успешно работает в методе ЛОРПт, осуществляет различные обучающие программы по ЛОРПт, являясь его «носителем» и лицом метода.

В 2025 году в АНО ДПО «АРП» была создана первая длительная программа обучения ЛОРПт в объёме 504 академических часа. Преподаватели программы — создатели метода, ведущие эксперты РФ в области психотерапии и прямые ученики С.А. Подсадного.

Об Академии реконструктивной психотерапии

АНО ДПО «Академия реконструктивной психотерапии» была открыта в 2019 году специально для сохранения и развития идей отечественной («ленинградской») психотерапевтической школы.

Наш лидер — к.м.н., врач-психотерапевт Сергей Александрович Подсадный, ученик и соратник д.м.н. Б.Д. Карвасарского и других создателей метода (Г.Л. Исуриной, В.А. Ташлыкова), в течение более 35 лет успешно работает в методе ЛОРПт, осуществляет различные обучающие программы по ЛОРПт, являясь его «носителем» и лицом метода.

В 2025 году в АНО ДПО «АРП» была создана первая длительная программа обучения ЛОРПт в объёме 504 академических часа. Преподаватели программы — создатели метода, ведущие эксперты РФ в области психотерапии и прямые ученики С.А. Подсадного.

Мини-уроки предобучения ЛОРПт

Урок 1
Метод и профессиональная позиция терапевта
Первый урок посвящён пониманию психотерапии как профессиональной деятельности, а не набору приёмов. Рассматривается, что именно делает работу терапевта психотерапией и почему позиция специалиста важнее количества интервенций.
В методе ЛОРПт терапия понимается как процесс, а не как серия воздействий. Работа терапевта строится вокруг удержания процесса, а не выполнения техник. Профессиональная позиция формируется через клиническое и системное мышление.
Результат: формируется опора на профессиональную позицию, снижение тревоги «я должен что-то делать», понимание ответственности терапевта.
Урок 2
ЛОРПт как динамический подход
Урок раскрывает принадлежность ЛОРПт к динамическому направлению психотерапии и принципиальные отличия от симптомоцентрированных и поведенческих методов.
Объектом работы является внутренняя динамика личности, а не симптом и не поведение. Симптом рассматривается как показатель нарушений в системе личности и её отношений.
Результат: чёткое профессиональное различение подходов и понимание места ЛОРПт в системе психотерапии.
Урок 3
Личность и среда: системное понимание
Урок посвящён рассмотрению личности и среды как единой динамической системы. Показано, почему личность невозможно понимать вне контекста значимых отношений.
Личность формируется и развивается во взаимодействии со средой. Выделяются ключевые и вторичные среды, без анализа которых невозможны диагностика и терапия.
Результат: формируется системное видение клиента без редукции к отдельным симптомам.
Урок 4
Симптом, процесс и изменения в терапии
Урок посвящён пониманию симптома в динамической психотерапии и критериям терапевтических изменений.
Симптом не является целью терапии, а выполняет функцию в системе личности. Исчезновение симптома не равно терапевтическому результату.
Результат: устойчивое понимание целей терапии и критериев её эффективности без ориентации на быстрый эффект.
Made on
Tilda